EL APRENDIZAJE EN EL SIGLO XXI
Los
estudiantes que entran a la adultez en el siglo XXI, encaran tareas y desafíos
Inimaginables
para sus ancestros. El tener que confrontar un interminable suministro de
dispositivos digitales y abrumadoras cantidades de información, hace que los
individuos, en la sociedad de hoy, deban ser diestros en una multiplicidad de
destrezas y estrategias que no fueron críticas para el éxito de sus abuelos.
Estas destrezas para el siglo XXI incluyen:
Ø
•Responsabilidad
y adaptabilidad: ejercer responsabilidad y flexibilidad en el contexto
personal, laboral y comunitario; establecer y cumplir altos estándares y metas,
tanto para uno mismo como para los demás; tolerar la ambigüedad.
Ø
•Destrezas
en la comunicación: comprender, administrar y crear, de manera efectiva,
comunicación oral, escrita y multimedia en una variedad de formas y contextos
Ø
•Creatividad
y curiosidad intelectual: desarrollar, implementar y comunicar nuevas ideas a
los demás, manteniéndose abierto y receptivo a perspectivas nuevas y diversas
Ø
•Pensamiento
crítico y pensamiento de sistemas (holístico): ejercer un razonamiento atinado
durante el proceso de comprensión, haciendo elecciones complejas y entendiendo
la interconexión entre los distintos sistemas involucrados
Ø
•Destrezas
de alfabetización en medios e información: analizar, acceder, administrar,
integrar, evaluar y crear información en una variedad de formas y medios
Ø
•Destrezas
colaborativas e interpersonales: demostrar trabajo en equipo y liderazgo;
adaptarse a roles diversos y a responsabilidades; trabajar de manera productiva con los demás; ejercer empatía;
respetar perspectivas diferentes
Ø
•Identificación,
formulación y solución de problemas: habilidad para enmarcar, analizar y
resolver problemas
Ø
•Aprendizaje
autónomo: monitorear el entendimiento y las necesidades de aprendizaje propios,
localizar los recursos apropiados, transferir aprendizaje desde un área de
competencia a otra
Ø
•Responsabilidad
social: actuar responsablemente, con los intereses de la mayoría de la
comunidad en mente; demostrar un comportamiento ético en los contextos
personal, laboral y comunitario
Los problemas que
se enfrentan los estudiantes del
siglo XXI
Los elementos descritos a continuación con la
denominación de “Logros indispensables para los estudiantes del Siglo XXI”
hacen referencia a las habilidades, el conocimiento y las competencias que
deben dominar los estudiantes para tener éxito tanto en la vida personal como
en el trabajo, en el presente Siglo.
El dominio de asignaturas
curriculares básicas y de temas del Siglo XXI son esenciales para los
estudiantes de hoy. Estas asignaturas incluyen:
Ø Español, lectura o lenguaje.
Ø Otros idiomas del mundo (Inglés)
Ø Artes
Ø Matemáticas
Ø Economía
Ø Ciencias
Ø Geografía
Ø Historia
Ø Gobierno y Cívica
Sistemas
de apoyo para el siglo XXI
Los
elementos que se describen a continuación corresponden a los sistemas críticos
necesarios para asegurar la competencia de los estudiantes de hoy en el logro
de las habilidades del Siglo XXI. Los estándares, evaluaciones, currículos,
estrategias de enseñanza, desarrollo profesional y ambiente de aprendizaje para
el Siglo XXI, deben alinearse para que puedan generar un sistema de apoyo que
permita alcanzar los logros requeridos por los estudiantes actuales.
1. Estándares para el Siglo
XXI
Ø Se enfocan en
habilidades, conocimiento de contenido y competencia del Siglo XXI
Ø Construyen
comprensión a través de, y entre, las asignaturas curriculares básicas, así
como en temas interdisciplinarios del Siglo XXI
Ø Enfatizan la
comprensión profunda en lugar del conocimiento superficial
Ø Cautivan a los
estudiantes con datos y herramientas del mundo real y con expertos que se van a
encontrar en la educación superior, en el trabajo o en el curso de la vida; los
estudiantes aprenden mejor cuando se comprometen activamente en la solución de
problemas significativos
Ø Tienen en cuenta
mediciones de habilidad, múltiples.
2. Evaluaciones/valoraciones para habilidades del Siglo
XXI
El Consorcio sigue enfocándose en un aspecto crítico de la educación: la evaluación de las habilidades del Siglo XXI. El Consorcio está trabajado en la articulación y construcción de consenso, a nivel nacional, en el tema de la evaluación de estas habilidades para asegurar que se mide tanto el contenido como las habilidades que ayudarán a preparar a los estudiantes para enfrentar las demandas de la comunidad global y de los puestos de trabajo del mañana.
Para avanzar esta comprehensiva agenda que se centra en la evaluación educativa que apoya las habilidades para el Siglo XXI, el Consorcio para las habilidades del Siglo XXI publicó "Evaluación de habilidades para el Siglo XXI
El Consorcio sigue enfocándose en un aspecto crítico de la educación: la evaluación de las habilidades del Siglo XXI. El Consorcio está trabajado en la articulación y construcción de consenso, a nivel nacional, en el tema de la evaluación de estas habilidades para asegurar que se mide tanto el contenido como las habilidades que ayudarán a preparar a los estudiantes para enfrentar las demandas de la comunidad global y de los puestos de trabajo del mañana.
Para avanzar esta comprehensiva agenda que se centra en la evaluación educativa que apoya las habilidades para el Siglo XXI, el Consorcio para las habilidades del Siglo XXI publicó "Evaluación de habilidades para el Siglo XXI
3. Currículo e instrucción en el Siglo
XXI
Ø Enseñan habilidades
para el Siglo XXI, de manera sutil en el contexto de las asignaturas
curriculares básicas y de los temas interdisciplinarios del Siglo XXI
Ø Se enfocan en ofrecer
oportunidades para aplicar las mencionadas habilidades de manera transversal en
los contenidos de las áreas y en promover aprendizaje basado en competencias
Ø Facilitan métodos de
aprendizaje innovadores que integren el uso de tecnologías de apoyo, enfoques
basados en indagación y solución de problemas y destrezas intelectuales de
orden superior
Ø Promueven la
integración de recursos de la comunidad, por fuera de la Institución Educativa
4. Desarrollo profesional para el Siglo
XXI
Ø Se centran en
tácticas para que los docentes puedan aprovechar oportunidades para integrar
habilidades para el Siglo XXI, herramientas y estrategias de enseñanza dentro
de sus prácticas en el aula y ayudarlos a identificar cuáles actividades pueden
reemplazar o darles menor importancia
Ø Balancean la
instrucción directa con métodos de enseñanza orientados a realizar proyectos
Ø Ilustran de qué
manera una comprensión profunda de los conceptos de un tema puede realmente
mejorar la solución de problemas, el pensamiento crítico y otras de las
habilidades para el Siglo XXI
Ø Promueven comunidades
de aprendizajes del Siglo XXI para profesionales que sirvan de modelo de los
tipos de aprendizaje en el aula que mejor promueven en los estudiantes las
habilidades para el Siglo XXI
Ø Cultivan la habilidad
del docente para identificar estilos particulares de aprendizaje en sus
estudiantes, inteligencias, fortalezas y debilidades
Ø Ayudan a los docente
a desarrollar sus habilidades en el uso de diferentes estrategias, tales como
evaluación formativa, para llegar a una diversidad de estudiantes y para crear
ambientes que apoyen en forma diferenciada la enseñanza y el aprendizaje
Ø Apoyan la evaluación
continua del desarrollo en los estudiantes de competencias para el Siglo XXI
Ø Promueven que se
comparta el conocimiento entre comunidades de docentes mediante comunicaciones
presenciales, virtuales o mixtas
Ø Utilizan un modelo
escalable y sostenible para el desarrollo profesional
5. Ambientes de aprendizaje para el Siglo
XXI
Ø Generan prácticas de
aprendizaje, de apoyo humano y de ambiente físico que pueda apoyar la enseñanza
/aprendizaje de los logros de las competencias para el Siglo XXI
Ø Apoyan comunidades de
aprendizaje que permitan a los educadores colaborar, compartir mejores
prácticas e integrar las habilidades para el Siglo XXI dentro de las prácticas
de aula
Ø Promueven el que los
estudiantes aprendan en contextos del Siglo XXI, relevantes y reales (por
ejemplo, con aprendizaje basado en proyectos u otros trabajos prácticos).
Ø Permiten el acceso
equitativo a herramientas de aprendizaje, recursos y tecnologías (TIC) de
calidad
Ø Ofrecen arquitectura
y diseño de interiores del Siglo XXI para el aprendizaje en grupos, equipos y
personas
Ø Dan soporte a una
comunidad más extensa y a una participación internacional , tanto de manera
presencial como en línea
BIBLIOGRAFIA
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