ACTIVIDAD INTEGRADORA
NODO: IV
INTRODUCCIÓN
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PROBLEMA
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TITULO
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DESCRIPCIÓN
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CAMPO
DEL PROBLEMA
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Numero : 2
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Habilidades de lecto escritura-
poco desarrolladas
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Hay veces
algunos alumnos suelen tener dificultades al
desarrollar sus tareas
ya que no
suelen leer con la debida atención
sus actividades que
se le asignan y
eso suele traer
como consecuencia el
incumplimiento de sus actividades
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Comunicación -escrita
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¿Cuál es
el objetivo de
la metodología ABP?
Es presentar
el problema, e identificar las necesidades del aprendizaje, buscando
la información necesaria, con la
finalidad de establecer
el problema y así retomar
el camino del proceso del aprendizaje convencional que se invierte
al trabajar con
una metodología ABP.
Preguntas
relacionadas para establecer las tareas, que resultan para llevarlas a la práctica:
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ASPECTOS
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TAREA
PROBLÉMICA
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PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
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a) Composición |
Cuenta con datos iniciales
en los cuales se apoya el estudiante para resolverla. |
Cuenta con datos iniciales
para su solución cuando ésta depende de las tareas. |
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b) Estructura |
Presupone la realización de
varias operaciones en una determinada secuencia. |
Se argumenta y resuelve de
una vez cuando su respuesta no está contenida en las tareas. |
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c) Solución |
Soluciona las
contradicciones de forma mediata, mediante sus operaciones componentes. |
Se soluciona de forma
inmediata, siempre que su respuesta no dependa de las tareas. |
Los siete
pasos del ABP
El ABP es una técnica didáctica que consiste en
siete pasos que dan orden y estructural trabajo que los alumnos deben
realizar.
La metodología
ABP
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Fase
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Docente
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Estudiante
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1.-Activación
del conocimiento y análisis
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·
Forma grupos.
·
Presentar el problema.
·
Activa los grupos.
·
Supervisar su plan.
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·
Reparto de roles
·
Activación del conocimiento.
·
Tormenta de ideas para identificar elementos del
·
problema, cuestiones, guía e hipótesis
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2.-Investigación
y estudio
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·
Dirige los recursos.
·
Proporciona instrucción y retroalimentación.
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·
Usan las cuestiones clave para orientar su búsqueda de información.
·
Organizan la información.
·
Definen el problema
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3.-Resolución
del problema: Consideración
de
soluciones e informe
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·
Exige soluciones.
·
Encarrila a los descarrilados
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·
Piensan, discuten y vuelven a buscar.
·
Diseñan soluciones para el problema.
·
Las transmiten por escrito
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4.-Presentación
ante la clase y
evaluación: reflexión meta
cognitiva
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·
Dirige la discusión y reflexión grupal.
·
Evalúa el desempeño de las competencias.
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·
Presentan sus soluciones al resto de la clase y las discuten.
·
Evalúan su actividad
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Conclusión
El ABP, identifica las necesidades de aprendizaje buscando el conocimiento para dar respuesta a un
problema planteado, lo que a su vez genera nuevas necesidades en el aprendizaje.
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